Progetto Accoglienza Scuola dell’Infanzia
Il giorno MERCOLEDì 8 settembre 2021 i genitori degli alunni iscritti per la prima volta alle Scuole dell’Infanzia dell’Istituto Comprensivo “S. Canevari” sono invitati alla presentazione del “Progetto Accoglienza”, alle ore 10:00, negli spazi all’aperto dedicati alle rispettive sezioni e indicati dalla segnaletica.
Gli elenchi delle sezioni della Scuola dell’Infanzia saranno affissi nell’area esterna della sede centrale e dei rispettivi plessi lo stesso giorno, 8 settembre 2021, e l’accoglienza dei genitori avverrà per sezione di appartenenza.
Il “Progetto Accoglienza” prevede che i bambini del 1° anno inizieranno a frequentare la Scuola dell’Infanzia a partire dal terzo giorno, mercoledì 15 settembre 2021, con modalità che permetteranno un inserimento graduale. Le docenti, pertanto, invitano tutti i genitori dei bambini nuovi iscritti a partecipare a questo importante incontro per condividere il piano di inserimento per l’anno scolastico 2021-2022.
PERCORSO DI ACCOGLIENZA DEI BAMBINI DI TRE ANNI (nati nel 2018) | |
Prima settimana
Da mercoledì 15 a venerdì 17 settembre 2021 |
1 ora nella fascia oraria 9:00-12:30 |
Seconda settimana
Da lunedì 20 a venerdì 24 settembre 2021 |
2-3 ore secondo l’adattabilità del/della bambino/a nella fascia oraria 9:00-12:00 |
SCUOLA DELL’INFANZIA
Orari Primo Giorno Scuola dell’Infanzia
lunedì 13 settembre 2021
Dalle ore 8:00 le insegnanti della Scuola dell’Infanzia accompagneranno gli ex alunni alla Scuola Primaria, come momento di continuità tra i due ordini di scuola, secondo l’organizzazione “Accoglienza classi prime”.
Gli alunni del SECONDO e del TERZO ANNO delle Scuole dell’Infanzia “G. L. Radice” e “San Martino” entreranno alle ore 9:30 nelle rispettive sezioni (orario valido solo per il primo giorno di scuola).
mercoledì 15 settembre 2021
Gli alunni del PRIMO ANNO (NATI NEL 2018) della Scuola dell’Infanzia inizieranno la frequenza scolastica il terzo giorno, mercoledì 15 settembre 2021, secondo le modalità del “Progetto Accoglienza”.
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